NIVEL ACADÉMICO Y SUBSISTEMA O DISCIPLINA
Licenciatura en Relaciones Internacionales.
ASIGNATURA
Estadística Aplicada a las Relaciones Internacionales (primer semestre).
Carácter: Obligatoria.
Área de conocimiento: Propedéutica.
UNIDAD TEMÁTICA
Tema 5. Representaciones gráficas.
CONTENIDOS
5.1 Diagramas, organigramas y flujogramas.
5.2 Gráficas: histograma, poligonal y de sectores.
5.3 Manejo e interpretación del trazo.
5.4 Propiedades y uso de la ojiva.
5.5 Representaciones gráficas en hojas de cálculo (Excel).
TÍTULO (OPCIONAL)
Representaciones gráficas más comunes
POBLACIÓN
Alumnos de primer semestre de licenciatura.
Grupo 1101 (aproximadamente 43 alumnos).
DURACIÓN
6 clases de 2 horas cada una (12 horas).
6 horas de trabajo extra-clase.
PROPÓSITOS
Propósitos del Plan de Estudios.
El alumno aprenderá las diferentes técnicas para aprovechar al máximo la información contenida en los datos y mediante la sencillez operativa permitir una mayor claridad en su presentación.
Propósitos del profesor:
El alumno:
• Identificará los requerimientos necesarios para cada representación gráfica.
• Elaborará las diferentes representaciones gráficas en forma manual y hoja de cálculo (Excel).
• Interpretará las diferentes representaciones gráficas.
HABILIDADES DIGITALES
Actividad 1 Realizará en internet una búsqueda de sitios especializados en representaciones gráficas.
Aa1.1 Localización de información específica en un sitio de Internet.
Aa1.5 Búsqueda y selección de videos sobre información específica en Internet.
Aa2.3 Consulta de bibliotecas digitales.
Justificación: Para realizar esta actividad el alumno requiere analizar, seleccionar y depurar la información obtenida para elaborar representaciones gráficas.
Actividad 2 Elaborará un archivo en Word y hoja de cálculo Excel sobre los requerimientos para graficar.
Ca2.1 Manejo avanzado del procesador de textos (opciones de formato, columna, tabla, cuadro, inserción de imágenes desde el disco duro, celular o cámara digital, impresión en ambas caras).
Cc2.1 Uso de la hoja de cálculo para registrar datos, elaborar tablas, crear fórmulas para relacionar los datos y representar resultados mediante una gráfica utilizando las opciones que ofrece la herramienta (tipos de gráficas), de la hoja de cálculo (Excel).
Justificación: El procesador de texto Word y la hoja de cálculo Excel permiten elaborar e insertar diferentes gráficos de forma rápida y sencilla siguiendo los tutoriales correspondientes.
Actividad 3 Subir el archivo correspondiente a la plataforma moodle, para cada una de las representaciones gráficas solicitadas en la hoja de cálculo (Excel).
G. Organización y administración de la información.
G2.4 descarga y subida de archivos a una plataforma.
Justificación: Saber subir archivos para realizar entregas de los trabajos a través de una plataforma, con la finalidad de agilizar el intercambio de información
Actividad 4 Elaborar un video sobre la elaboración de una grafica especifica.
D1.1 Conocimientos básicos de formatos de audio, imagen y video.
D1.3 Uso de dispositivos móviles: celular, ipod o cámara digital.
D2.1 Edición de imágenes, archivos de audio y video.
D2.2 Producción de imágenes, archivos de audio y video mediante programas especializados: Picnic, Audacity (software libre), Movie Maker.
Justificación: Se requieren conocimientos básicos de las herramientas y formatos de video, audio, imagen para la elaboración del video solicitado y subirlo a YouTube.com. El video al ser un medio dinámico, y gráfico, permite visualizar rápidamente temas como el tratado.
Actividad 5 Participar en el foro “Diferencia entre polígono de frecuencias y polígono de frecuencias acumuladas”.
G. Organización y administración de la información.
G2.4 descarga y subida de archivos a una plataforma.
H. Uso de periféricos.
H1.1 Manejo del ratón.
H1.2 Manejo eficiente del teclado.
H1.3 Uso de dispositivos.
Justificación: El uso de las TIC y la aplicación b-learning implica que el alumno debe de utilizar y manejar la computadora y sus periféricos adecuadamente para adecuado manejo de archivos (descarga y subida) en la plataforma
moodle.
Actividad 6 Evaluación: acceder a la plataforma moodle y resolver el cuestionario en base a las lecturas, "Bases para seleccionar un gráfico" y "Escalas de medición en Estadística".
G. Organización y administración de la información.
G2.4 descarga y subida de archivos a una plataforma.
H. Uso de periféricos.
H1.1 Manejo del ratón.
H1.2 Manejo eficiente del teclado.
H1.3 Uso de dispositivos.
Justificación: Para realizar esta actividad el alumno requiere del manejo adecuado de la información disponible en la plataforma y manejo de dispositivos periféricos para subir y descargar los archivos necesarios.
MATERIALESLa plataforma Moodle.
• Examen en línea (cuestionario).
Equipo de cómputo:
• CP Dual-Core (mínimo 1 MB de memoria RAM)
• Laptop (mínimo 1 MB de memoria RAM)
• Sistema Operativo Windows XP o Vista.
• Acceso a Internet.
• Videoproyector.
• Impresora láser.
• Videocámara, cámara digital o teléfono celular.
Equipo complementario:• Pantalla blanca.
• Salón con cortinas oscuras.
• Cables de conexión específicos para los dispositivos.
• Extensión eléctrica con multicontactos.
• Pizarrón blanco.
• Marcador para pizarrón blanco.
• Borrador.
Software:• Procesador de textos Word.
• Hoja de cálculo (Excel)
• Navegador Internet Explorer 7 o Mozilla Firefox 3.01
• Tutoriales de Microsoft Office.
• Editor de imágenes Picnic.
• Editor de audio Audacity.
• Editor de video Windows Movie Maker.
Actividades
Actividad 1 Realizará en Internet una búsqueda de sitios especializados en representaciones gráficas.
Actividad en salón de clase:El profesor, presentará los propósitos generales de aprendizajes esperados, temario, metodología y forma general de evaluación.
Explicará la metodología para realizar una búsqueda básica y avanzada de información en internet.
Explicará como ingresar a Bidi – UNAM para obtener su registro y contraseña, necesarios para ingresar a su base de datos.
Explicará cada actividad propuesta.
Actividades extraclase:Alumno:Realizará en Internet una búsqueda de sitios especializados en representaciones gráficas.
Elaborará una tabla comparativa de las gráficas, usando Word.
Actividad 2 Elaborará un archivo con los requerimientos necesarios para representar las diferentes gráficas, en Word y hoja de cálculo Excel.
Actividad 3 Subir el archivo correspondiente a la plataforma moodle, para cada una de las representaciones gráficas solicitadas en la hoja de cálculo (Excel).
Actividad extraclase:Profesor:Elaborará un libro con los requerimientos para realizar un representación gráfica.
Instruirá a los alumnos como entrar a la plataforma y darse de alta como alumno.
Instruirá a los alumnos en las actividades a realizar en la plataforma.
Resolverá dudas y retroalimentará a los alumnos sobre cómo subir un archivo conteniendo las tareas específicas de cada actividad.
El alumno:Resolverá las tareas en Word.
Resolverá las tareas en hoja de cálculo.
Subirá las tareas en tiempo y forma, a la plataforma.
Entrará a la plataforma moodle y se inscribira como alumno.
Subirá a la plataforma una fotografía y su nombre completo.
Realizará la lectura del libro “Reglas para hacer una representación gráfica”, disponible en la plataforma moodle.
Subirá en forma individual, a la plataforma Moodle el archivo con la tabla comparativa de las diferentes gráficas. realizado en Word
Subirá en forma individual, a la plataforma Moodle , el archivo con cada una las diferentes representaciones gráficas realizadas en hoja de cálculo Excel
Actividad 4 Elaborar un video sobre la elaboración de una grafica especifica.
Profesor.Organizará a los alumnos en equipos de cinco integrantes para trabajar de manera colaborativa en la elaboración del video para la representación gráfica.
Distribuirá las representaciones gráficas entre los equipos.
Proporcionará el formato para el guión de la representación gráfica.
Proporcionará los tutoriales de Picnic, Audacity y Movie Maker.
Revisará en YouTube los enlaces de los videos
Alumno:Revisará videos sobre la elaboración de los diferentes gráficos.
El alumno elaborará imágenes de gráficos, archivos de audio y video usando dispositivos móviles: celular, ipod o cámara digital.
El alumno editará imágenes del gráfico, usando tutorial Picnic (software libre).
El equipo agregará el audio correspondiente para la construcción del gráfico seleccionado con apoyo del programa Audacity (software libre).
El quipo creará un video sobre la construcción del gráfico seleccionado con apoyo del programa Movie Maker.
EL equipo subirá a YouTube.com el video realizado.
El equipo proporcionará el link del video de YouTube al profesor usando el correo electrónico.
Actividad 5 Participar en el foro “Diferencia entre polígono de frecuencias y polígono de frecuencias acumuladas”, subir a la plataforma moodle los archivos de Word con la información requerida y los archivos con las representaciones gráficas elaboradas en la hoja de cálculo (Excel).
Profesor:Construirá un foro de discusión para alumnos, sobre el tema “Diferencia
entre polígono de frecuencias y polígono de frecuencias acumuladas”.
Proporcionará asesoria a través del foro
Alumno:Participará en el foro individualmente, exponiendo sus puntos de vista.
Actividad 6 Evaluación - Cuestionario.
Profesor:Se elaborará un cuestionario para conocer si los alumnos tienen una comprensión adecuada sobre los conceptos y requerimiento, necesarios en la construcción de las diferentes representaciones gráficas.
Alumno:Responderá el cuestionario de evaluación para conocer su comprensión sobre las representaciones gráficas más comunes.
Bibliografía de consulta para el profesor
Carrascal Arranz, Ursicino (2007). Estadística Descriptiva con Microsoft Excel 2007, México. Alfaomega Ra - Ma.
Ferris, J. Ritchey (2008). Estadística para las Ciencias Sociales, Editorial Mc Graw Hill.
Levin, Jack (1998). Estadística para Administradores, Prentince-Hall-Hispanoamericana.
Márquez, Felicidad (2010). Estadística a través de Excel, México, D.F. Alfaomega.
Montero Lorenzo, José María (2007). Estadística Descriptiva, Madrid España Paraninfo.
Sánchez Corona, Octavio (2004). Probabilidad y Estadística, Editorial Mc Graw Hill.
http://office.microsoft.com/es-hn/excel-help/CH010064813
lunes, 6 de diciembre de 2010
martes, 2 de noviembre de 2010
lunes, 27 de septiembre de 2010
Anteproyecto Actualizado
Nivel académico y subsistema o disciplina
Licenciatura en Relaciones Internacionales.
Asignatura
Estadística Aplicada a las Relaciones Internacionales (primer semestre).
Carácter: Obligatoria.
Área de conocimiento: Propedéutica.
Unidad temática
Tema 5. Representaciones gráficas.
Contenidos
5.1 Diagramas, organigramas y flujogramas.
5.2 Gráficas: histograma, poligonal y de sectores.
5.3 Manejo e interpretación del trazo.
5.4 Propiedades y uso de la ojiva.
5.5 Representaciones gráficas en hojas de cálculo (Excel).
Título (opcional)
Población
Alumnos de primer semestre, (aproximadamente 55).
Duración
6 clases de 2 horas cada una (12 horas).
6 horas de trabajo extra-clase.
Propósitos
El alumno aprenderá las diferentes técnicas para aprovechar al máximo la información contenida en los datos y mediante la sencillez operativa permitir una mayor claridad en su presentación.
Habilidades digitales
Aa1.1 Localización de información específica en un sitio de Internet.
Aa1.5 Búsqueda y selección de videos sobre información específica en Internet.
Aa2.3 Consulta de bibliotecas digitales.
Ca2.1 Manejo avanzado del procesador de textos (opciones de formato, columna, tabla, cuadro, inserción de imágenes desde el disco duro, celular o cámara digital, impresión en ambas caras).
Cc2.1 Uso de la hoja de cálculo para registrar datos, elaborar tablas, crear fórmulas para relacionar los datos y representar resultados mediante una gráfica utilizando las opciones que ofrece la herramienta (tipos de gráficas), de la hoja de cálculo (Excel).
D1.1 Conocimientos básicos de formatos de audio, imagen y video.
D1.3 Uso de dispositivos móviles: celular, ipod o cámara digital.
D2.1 Edición de imágenes, archivos de audio y video.
D2.2 Producción de imágenes, archivos de audio y video mediante programas especializados: Picnic, Audacity (software libre), Movie Maker.
Materiales
· La plataforma Moodle.
· Tutoriales de Microsoft Office.
· Ejemplos resueltos paso a paso en hoja de cálculo (Excel)
· Procesador de textos Word.
· Resolución de cuestionarios.
· Exámenes en línea.
· Uso de Picnic.
· Uso de Audacity.
· Uso del Programa de Movie Maker.
Actividades
Subir a la plataforma una fotografía y su nombre completo.
El alumno realizará en Internet una búsqueda de sitios especializados en representaciones gráficas.
El alumno revisará videos sobre la elaboración de los diferentes gráficos.
El alumno elaborará una tabla comparativa de las gráficas, usando Word.
El alumno resolverá las tareas en hoja de cálculo.
El alumno subirá las tareas en tiempo y forma, a la plataforma.
El alumno realizará los exámenes en línea.
El alumno elaborará imágenes de gráficos, archivos de audio y video usando dispositivos móviles: celular, ipod o cámara digital.
El alumno editará imágenes del gráfico, usando tutorial Picnic (software libre).
El alumno agregará el audio correspondiente para la construcción del gráfico seleccionado con apoyo del programa Audacity (software libre).
El alumno creará un video sobre la construcción del gráfico seleccionado con apoyo del programa Movie Maker.
Bibliografía de consulta para el profesor
Carrascal Arranz, Ursicino (2007). Estadística Descriptiva con Microsoft Excel 2007, México. Alfaomega Ra - Ma.
Ferris, J. Ritchey (2008). Estadística para las Ciencias Sociales, Editorial Mc Graw Hill.
Levin, Jack (1998). Estadística para Administradores, Prentince-Hall-Hispanoamericana.
Márquez, Felicidad (2010). Estadística a través de Excel, México, D.F. Alfaomega.
Montero Lorenzo, José María (2007). Estadística Descriptiva, Madrid España Paraninfo.
Sánchez Corona, Octavio (2004). Probabilidad y Estadística, Editorial Mc Graw Hill.
http://office.microsoft.com/es-hn/excel-help/CH010064813
Licenciatura en Relaciones Internacionales.
Asignatura
Estadística Aplicada a las Relaciones Internacionales (primer semestre).
Carácter: Obligatoria.
Área de conocimiento: Propedéutica.
Unidad temática
Tema 5. Representaciones gráficas.
Contenidos
5.1 Diagramas, organigramas y flujogramas.
5.2 Gráficas: histograma, poligonal y de sectores.
5.3 Manejo e interpretación del trazo.
5.4 Propiedades y uso de la ojiva.
5.5 Representaciones gráficas en hojas de cálculo (Excel).
Título (opcional)
Población
Alumnos de primer semestre, (aproximadamente 55).
Duración
6 clases de 2 horas cada una (12 horas).
6 horas de trabajo extra-clase.
Propósitos
El alumno aprenderá las diferentes técnicas para aprovechar al máximo la información contenida en los datos y mediante la sencillez operativa permitir una mayor claridad en su presentación.
Habilidades digitales
Aa1.1 Localización de información específica en un sitio de Internet.
Aa1.5 Búsqueda y selección de videos sobre información específica en Internet.
Aa2.3 Consulta de bibliotecas digitales.
Ca2.1 Manejo avanzado del procesador de textos (opciones de formato, columna, tabla, cuadro, inserción de imágenes desde el disco duro, celular o cámara digital, impresión en ambas caras).
Cc2.1 Uso de la hoja de cálculo para registrar datos, elaborar tablas, crear fórmulas para relacionar los datos y representar resultados mediante una gráfica utilizando las opciones que ofrece la herramienta (tipos de gráficas), de la hoja de cálculo (Excel).
D1.1 Conocimientos básicos de formatos de audio, imagen y video.
D1.3 Uso de dispositivos móviles: celular, ipod o cámara digital.
D2.1 Edición de imágenes, archivos de audio y video.
D2.2 Producción de imágenes, archivos de audio y video mediante programas especializados: Picnic, Audacity (software libre), Movie Maker.
Materiales
· La plataforma Moodle.
· Tutoriales de Microsoft Office.
· Ejemplos resueltos paso a paso en hoja de cálculo (Excel)
· Procesador de textos Word.
· Resolución de cuestionarios.
· Exámenes en línea.
· Uso de Picnic.
· Uso de Audacity.
· Uso del Programa de Movie Maker.
Actividades
Subir a la plataforma una fotografía y su nombre completo.
El alumno realizará en Internet una búsqueda de sitios especializados en representaciones gráficas.
El alumno revisará videos sobre la elaboración de los diferentes gráficos.
El alumno elaborará una tabla comparativa de las gráficas, usando Word.
El alumno resolverá las tareas en hoja de cálculo.
El alumno subirá las tareas en tiempo y forma, a la plataforma.
El alumno realizará los exámenes en línea.
El alumno elaborará imágenes de gráficos, archivos de audio y video usando dispositivos móviles: celular, ipod o cámara digital.
El alumno editará imágenes del gráfico, usando tutorial Picnic (software libre).
El alumno agregará el audio correspondiente para la construcción del gráfico seleccionado con apoyo del programa Audacity (software libre).
El alumno creará un video sobre la construcción del gráfico seleccionado con apoyo del programa Movie Maker.
Bibliografía de consulta para el profesor
Carrascal Arranz, Ursicino (2007). Estadística Descriptiva con Microsoft Excel 2007, México. Alfaomega Ra - Ma.
Ferris, J. Ritchey (2008). Estadística para las Ciencias Sociales, Editorial Mc Graw Hill.
Levin, Jack (1998). Estadística para Administradores, Prentince-Hall-Hispanoamericana.
Márquez, Felicidad (2010). Estadística a través de Excel, México, D.F. Alfaomega.
Montero Lorenzo, José María (2007). Estadística Descriptiva, Madrid España Paraninfo.
Sánchez Corona, Octavio (2004). Probabilidad y Estadística, Editorial Mc Graw Hill.
http://office.microsoft.com/es-hn/excel-help/CH010064813
miércoles, 22 de septiembre de 2010
Manejo de Medios Actividad 10
Formato de Actividad: Manejo de Medios
De acuerdo con la UNIDAD TEMÁTICA que eligió para el desarrollo del anteproyecto en el Módulo I, genere una actividad centrada en el manejo de medios que pueda insertar y enriquecer el proceso de aprendizaje de sus alumnos.
Recuerde que este módulo III está enfocado a fomentar las habilidades y el uso reflexivo y ético de los recursos audiovisuales.
Título de la actividad
Representaciones Gráficas.
Selección y justificación del recurso (foto fija, Video o Podcast)
Elaborar un video para las representaciones gráficas.
Se dice, más vale una imagen que mil palabras, pero si agregamos a ésta imagen sonido y construimos un video, el proceso para la representación gráfica será más amigable y menos tedioso para el alumno y enseñaremos de una manera lúdica.
Momento en que se inserta la actividad
Al finalizar la cuarta unidad, inicia la unidad cinco de representaciones gráficas aproximadamente en el mes de octubre.
Descripción de la actividad
Se formarán equipos de 5 integrantes, el docente explicara el método para construir los diferentes gráficos.
Cada equipo seleccionará una representación gráfica y con ayuda de una hoja de cálculo o con apoyo de una cámara digital, teléfono celular o ipod, tomará la secuencia de fotografías en el proceso para la representación gráfica.
Cada equipo editará las fotografías con el programa Picnic y las guardará con formato jpg.
Con apoyo del programa Audacity (software libre) agregará el audio correspondiente para la construcción del gráfico seleccionado.
Usando el tutorial del programa Movie Maker, Integrarán el audio e imágenes, para crear un video que ilustre la construcción de las diferentes representaciones gráficas.
Habilidades digitales
(Modelo de madurez)
D1.1 Conocimientos básicos de formatos de audio, imagen y video.
D1.3 Uso de dispositivos móviles: celular, ipod o cámara digital.
D2.1 Edición de imágenes, archivos de audio y video.
D2.2 Producción de imágenes, archivos de audio y video mediante programas especializados: Picnic (software libre), Audacity y Movie Maker.
Duración
6 sesiones prácticas de 2 horas y 6 horas de trabajo extra clase.
De acuerdo con la UNIDAD TEMÁTICA que eligió para el desarrollo del anteproyecto en el Módulo I, genere una actividad centrada en el manejo de medios que pueda insertar y enriquecer el proceso de aprendizaje de sus alumnos.
Recuerde que este módulo III está enfocado a fomentar las habilidades y el uso reflexivo y ético de los recursos audiovisuales.
Título de la actividad
Representaciones Gráficas.
Selección y justificación del recurso (foto fija, Video o Podcast)
Elaborar un video para las representaciones gráficas.
Se dice, más vale una imagen que mil palabras, pero si agregamos a ésta imagen sonido y construimos un video, el proceso para la representación gráfica será más amigable y menos tedioso para el alumno y enseñaremos de una manera lúdica.
Momento en que se inserta la actividad
Al finalizar la cuarta unidad, inicia la unidad cinco de representaciones gráficas aproximadamente en el mes de octubre.
Descripción de la actividad
Se formarán equipos de 5 integrantes, el docente explicara el método para construir los diferentes gráficos.
Cada equipo seleccionará una representación gráfica y con ayuda de una hoja de cálculo o con apoyo de una cámara digital, teléfono celular o ipod, tomará la secuencia de fotografías en el proceso para la representación gráfica.
Cada equipo editará las fotografías con el programa Picnic y las guardará con formato jpg.
Con apoyo del programa Audacity (software libre) agregará el audio correspondiente para la construcción del gráfico seleccionado.
Usando el tutorial del programa Movie Maker, Integrarán el audio e imágenes, para crear un video que ilustre la construcción de las diferentes representaciones gráficas.
Habilidades digitales
(Modelo de madurez)
D1.1 Conocimientos básicos de formatos de audio, imagen y video.
D1.3 Uso de dispositivos móviles: celular, ipod o cámara digital.
D2.1 Edición de imágenes, archivos de audio y video.
D2.2 Producción de imágenes, archivos de audio y video mediante programas especializados: Picnic (software libre), Audacity y Movie Maker.
Duración
6 sesiones prácticas de 2 horas y 6 horas de trabajo extra clase.
jueves, 16 de septiembre de 2010
Guión de Video
Título: Discriminación En México.
Introducción: La Asamblea General de las Naciones Unidas, decidió, en 1963, aprobar la “Declaración sobre la eliminación de todas las formas de discriminación racial”, y decreto el 21 de marzo como el Día Internacional de la Eliminación de la Discriminación Racial.
Desarrollo del tema: En abril de 2003, México establece el Consejo Nacional para Prevenir la Discriminación, sus siglas CONAPRED; esta institución promueve políticas y medidas que contribuyan a garantizar el derecho a la igualdad. El CONAPRED en coordinación con la Secretaría de Desarrollo Social, realizo en 2005, la Primera Encuesta Nacional sobre Discriminación en México. Su objetivo investigar la percepción que tienen los mexicanos con respecto a la discriminación y medir su frecuencia hacia algunos grupos vulnerables
Cierre: De acuerdo con esta encuesta, el 42% considera que tratar diferente a una persona es un signo de discriminación, el 55% piensa que el gobierno es el responsable de vigilar el respeto de los derechos humanos, el 13% considera que la sociedad y el gobierno son mutuamente responsables, el grupo más desprotegido es el de la tercera edad. El 20 de agosto, el CONAPRED, presento en 14 cines Lumiére, el cineminuto “Por la igualdad”, como parte de su campaña para promover la cultura de la igualdad y el derecho a la no discriminación, cada película tendrá una difusión hasta el 30 de septiembre de este año
Créditos: Producción y voz – Profesora María del Carmen Hernández Rentería, fotografías :Logos y dos fotografías tomados de internet y de colección personal, , Tema musical: “The Moment” de Kenny G..
Titulo de video: Discriminación en México.
Tema musical:“The Moment” de Kenny G.
Primera imágen:Naciones Unidas aprueba la eliminación de todas las formas de discriminación racial.
Tema musical:“The Moment” de Kenny G.
Logo Naciones Unidas en México.
Transición de video: Despedazar a la izquierda.
Total: 12 seg.
Segunda imágen:Discriminación de ancianos y discapacitados.
Tema musical:“The Moment” de Kenny G.
Discriminación de ancianos y discapacitados, técnica celular, 2010.
Colección Ma. del Carmen Hdez. R.
Total: 12 seg.
Tercera imágen:Su artículo primero, párrafo tercero, prohíbe la discriminación.
Tema musical:“The Moment” de Kenny G.
Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos. Publicada en el Diario Oficial el 5 de febrero 1917.
Total: 12 seg.
Cuarta imágen:Discriminación indígena.
Tema musical:“The Moment” de Kenny G.
Mariana YamolskyCaricias, San Simón de la laguna, 1989Plata sobre gelatina, Colección Autora.
Total: 12 seg.
Quinta imágen :logo de el CONAPRED institución para prevenir la discriminación.
Tema musical:“The Moment” de Kenny G.
Logo CONAPRED.
Transición de video: Despedazar a la izquierda.
Total: 12 seg.
Sexta imágen:Discriminación laboral.
Tema musical:“The Moment” de Kenny G.
Discriminación Laboral, técnica celular, 2010
Colección de Ma. del Carmen Hdez. R.
Total: 12 seg.
Séptima imágen:logo de la CDHDF puso en marcha el Programa contra la Discriminación en marzo de 2002.
Transición de video: Despedazar a la izquierda.
Tema musical:“The Moment” de Kenny G.
Logo Comisión de Derechos Humanos del Distrito Federal.
Total: 12 seg.
Octava imágen: Discriminación a discapacitados.
Tema musical:“The Moment” de Kenny G.
Anónimo:Ancianos + Abusados
.https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg1T-w1m59Rq-vTYY1o5-IpqBxFM5erRXguim_bF6Qljpm0jHTRqsKR-JZstS9-fbTCjg3gePVbZE95584TzAn8brFUMUdH-UWTUpZPlaeo9tA7RHT-w29EGGtVgSi09CJWu2H7Axj1CzI/s400/ANCIANOS+ABUSADOS.B.VIERN.03+JULIO+2009.200830.jpg
(Fecha de actualización 28 de agosto de 2010)
Total: 12 seg.
Novena imágen:Es el instituto para la igualdad de género y el empoderamiento de la mujer.
Tema musical:“The Moment” de Kenny G.
Logo Instituto Nacional de las Mujeres.
Transición de video: Despedazar a la izquierda.
Total: 12 seg.
Décima imagen:Discriminación de género y indígena.
Tema musical:“The Moment” de Kenny G.
Anónimo:Discriminación de la mujer.
http://cajamediterraneo.net/wp-content/uploads/2008/09/discriminacion-de-la-mujer.jpg(Fecha de actualización 28 de agosto de 2010)
Total: 12 seg.
miércoles, 8 de septiembre de 2010
sábado, 28 de agosto de 2010
Guión de potdcast
Título
Locutor 1
Inicia tema musical de Kenny G. “The Moment” y se mantiene como fondo durante todo el guión
Discriminación en México.
(3seg)
Introducción
Locutor 1
La Asamblea General de las Naciones Unidas, decidió, en 1963, aprobar la “Declaración sobre la eliminación de todas las formas de discriminación racial”, y decreto el 21 de marzo como el Día Internacional de la Eliminación de la Discriminación Racial.
(18seg)
Desarrollo del tema
Locutor 1
En abril de 2003, México establece el Consejo Nacional para Prevenir la Discriminación, sus siglas CONAPRED; esta institución promueve políticas y medidas que contribuyan a garantizar el derecho a la igualdad.(18s eg)
El CONAPRED en coordinación con la Secretaría de Desarrollo Social, realizo en 2005, la Primera Encuesta Nacional sobre Discriminación en México. Su objetivo investigar la percepción que tienen los mexicanos con respecto a la discriminación y medir su frecuencia hacia algunos grupos vulnerables. (22 seg).
Cierre
Locutor 1
De acuerdo con esta encuesta, el 42% considera que tratar diferente a una persona es un signo de discriminación, el 55% piensa que el gobierno es el responsable de vigilar el respeto de los derechos humanos, el 13% considera que la sociedad y el gobierno son mutuamente responsables, el grupo más desprotegido es el de la tercera edad. (28 seg)
Locutor 1
El 20 de agosto, el CONAPRED, presento en 14 cines Lumiére, el cineminuto “Por la igualdad”, como parte de su campaña para promover la cultura de la igualdad y el derecho a la no discriminación, cada película tendrá una difusión hasta el 30 de septiembre de este año.( 25seg)
Va bajando el nivel de la música .
Créditos
Locutor 1
Música: “The Momento”.mp3
Intérprete: Kenny G.
Género: Instrumental
María del Carmen Hdez. Rentería
Académico FES-Aragón, UNAM.
Locutor 1
Inicia tema musical de Kenny G. “The Moment” y se mantiene como fondo durante todo el guión
Discriminación en México.
(3seg)
Introducción
Locutor 1
La Asamblea General de las Naciones Unidas, decidió, en 1963, aprobar la “Declaración sobre la eliminación de todas las formas de discriminación racial”, y decreto el 21 de marzo como el Día Internacional de la Eliminación de la Discriminación Racial.
(18seg)
Desarrollo del tema
Locutor 1
En abril de 2003, México establece el Consejo Nacional para Prevenir la Discriminación, sus siglas CONAPRED; esta institución promueve políticas y medidas que contribuyan a garantizar el derecho a la igualdad.(18s eg)
El CONAPRED en coordinación con la Secretaría de Desarrollo Social, realizo en 2005, la Primera Encuesta Nacional sobre Discriminación en México. Su objetivo investigar la percepción que tienen los mexicanos con respecto a la discriminación y medir su frecuencia hacia algunos grupos vulnerables. (22 seg).
Cierre
Locutor 1
De acuerdo con esta encuesta, el 42% considera que tratar diferente a una persona es un signo de discriminación, el 55% piensa que el gobierno es el responsable de vigilar el respeto de los derechos humanos, el 13% considera que la sociedad y el gobierno son mutuamente responsables, el grupo más desprotegido es el de la tercera edad. (28 seg)
Locutor 1
El 20 de agosto, el CONAPRED, presento en 14 cines Lumiére, el cineminuto “Por la igualdad”, como parte de su campaña para promover la cultura de la igualdad y el derecho a la no discriminación, cada película tendrá una difusión hasta el 30 de septiembre de este año.( 25seg)
Va bajando el nivel de la música .
Créditos
Locutor 1
Música: “The Momento”.mp3
Intérprete: Kenny G.
Género: Instrumental
María del Carmen Hdez. Rentería
Académico FES-Aragón, UNAM.
Actividad 3 _ Módulo 3
Imagen tomada del sitio
http://cajamediterraneo.net/wp-content/uploads/2008/09/discriminacion-de-la-mujer.jpg
(Fecha de actualización 28 de agosto de 2010)
Mariana Yamolsky
Caricias, San Simón de la laguna, 1989
Plata sobre gelatina, Colección Autora.
Discriminación Discapacitados
FES-Aragón, 27 agosto de 2010
Técnica Celular
Archivo personal
Tema: Discriminación en México.
Objetivo: Presentar la realidad de la discriminación en México.
Justificación: Es necesario erradicar la discriminación habitual entre nosotros, que se presenta cotidianamente y no pretender justificar el rechazo y la falta de equidad a los derechos de las personas, que violenta y limita sus oportunidades de vida. Crear una conciencia de igualdad como norma y diferencia como hecho, hacia algunos grupos poblacionales más expuestos a este fenómeno como las mujeres, los indígenas, los adultos mayores, las minorías religiosas, los discapacitados y las personas con preferencias sexuales diferentes y. buscar apoyo de ser necesario en las instituciones y leyes que los protegen de la discriminación.
Objetivo: Presentar la realidad de la discriminación en México.
Justificación: Es necesario erradicar la discriminación habitual entre nosotros, que se presenta cotidianamente y no pretender justificar el rechazo y la falta de equidad a los derechos de las personas, que violenta y limita sus oportunidades de vida. Crear una conciencia de igualdad como norma y diferencia como hecho, hacia algunos grupos poblacionales más expuestos a este fenómeno como las mujeres, los indígenas, los adultos mayores, las minorías religiosas, los discapacitados y las personas con preferencias sexuales diferentes y. buscar apoyo de ser necesario en las instituciones y leyes que los protegen de la discriminación.
lunes, 9 de agosto de 2010
Experincias Módulo 2
Mi experiencia con la Web 2.0, se puede considerar enriquecedora, al conocer y aplicar el conjunto de medios y nuevas tecnologías que la integran, las cuales me permiten desarrollar el aprendizaje colaborativo con los participantes del diplomado e incorporarlas al trabajo docente en las asignaturas que imparto.
Los materiales previos a revisar (lecturas, videos, descargas, etc.) me facilitaron la comprensión de las actividades de aprendizaje programadas como: introducción a las herramientas de la web 2.0, participación en foros de discusión, wikis, búsqueda y depuración de información en sitios de internet, redactar una noticia (con el acontecimiento de la época y fecha solicitada) de manera colaborativa, participar en debates de comunidades virtuales y redes sociales, participar en la creación- edición de archivos, subirlos al blog de la plataforma, blog personal, google docs, las cuales permiten desarrollar habilidades digitales en cada uno de los participantes.
Hdez.Rentería_InternetColaborat
Título de la actividad
Representaciones gráficas en Google Docs (hoja de cálculo), compartir en Google Groups experiencias.
Selección y justificación del recurso
La actividad se basa en el uso educativo de las herramientas colaborativas (Google Docs, Google Groups) integradas en la Web 2.0, usando la hoja de cálculo de Google Docs, el equipo realizará representaciones gráficas de problemas propuestos por el profesor, el equipo guardará dichas representaciones en un archivo con formato PDF y nombre del equipo para subir este a Google Groups y compartir con los integrantes de los demás grupos sus dudas, resultados y experiencias
Momento en que se inserta la actividad
Al terminar la unidad cuatro aproximadamente el 4 de octubre del 2010, iniciaran las actividades para representaciones gráficas de la unidad 5.
Habilidades digitales
(Modelo de madurez)
Aa1.1 Localización de información específica en Internet.
Aa1.5 Búsqueda y selección de videos sobre información específica en Internet.
Aa.2.3 Consulta de bibliotecas digitales.
Ab2.2 Uso de grupos (Google Groups, Yahoo Groups) con fines de estudio.
Ca2.1 Manejo avanzado del procesador de textos (opciones de formato, columna, tabla, cuadro, inserción de imágenes desde el disco duro, celular o cámara digital, impresión en ambas caras).
Cc2.1 Uso de la hoja de cálculo (Excel) para registrar datos, elaborar tablas, crear fórmulas para relacionar datos y representar resultados mediante una gráfica utilizando las opciones que ofrece la herramienta (tipos de gráficas).
G1.1 Nombramiento de archivos de manera específica.
G1.5 Uso de al menos un Sistema Operativo.
G2.3 Administración de carpetas y archivos (nombres, búsquedas, tamaño, etc.) que permitan compartir la información.
Descripción de la actividad
Se integraran equipos de 5 personas, para trabajar las representaciones gráficas requeridas por el profesor, en Google Docs (considerando que esta herramienta puede utilizar hoja de cálculo), otorgar al profesor y a cada uno de los integrantes del equipo permiso de editor en Google Docs.
El equipo guardará dichas representaciones gráficas en un archivo con formato PDF y nombre del equipo para subir este a Google Groups
En Google Groups cada uno de los integrantes de los equipos, compartirá sus dudas, resultados, experiencias e integrarán una conclusión del uso
Duración
6 sesiones prácticas de 2 horas cada una y 6 horas de trabajo extra clase
Representaciones gráficas en Google Docs (hoja de cálculo), compartir en Google Groups experiencias.
Selección y justificación del recurso
La actividad se basa en el uso educativo de las herramientas colaborativas (Google Docs, Google Groups) integradas en la Web 2.0, usando la hoja de cálculo de Google Docs, el equipo realizará representaciones gráficas de problemas propuestos por el profesor, el equipo guardará dichas representaciones en un archivo con formato PDF y nombre del equipo para subir este a Google Groups y compartir con los integrantes de los demás grupos sus dudas, resultados y experiencias
Momento en que se inserta la actividad
Al terminar la unidad cuatro aproximadamente el 4 de octubre del 2010, iniciaran las actividades para representaciones gráficas de la unidad 5.
Habilidades digitales
(Modelo de madurez)
Aa1.1 Localización de información específica en Internet.
Aa1.5 Búsqueda y selección de videos sobre información específica en Internet.
Aa.2.3 Consulta de bibliotecas digitales.
Ab2.2 Uso de grupos (Google Groups, Yahoo Groups) con fines de estudio.
Ca2.1 Manejo avanzado del procesador de textos (opciones de formato, columna, tabla, cuadro, inserción de imágenes desde el disco duro, celular o cámara digital, impresión en ambas caras).
Cc2.1 Uso de la hoja de cálculo (Excel) para registrar datos, elaborar tablas, crear fórmulas para relacionar datos y representar resultados mediante una gráfica utilizando las opciones que ofrece la herramienta (tipos de gráficas).
G1.1 Nombramiento de archivos de manera específica.
G1.5 Uso de al menos un Sistema Operativo.
G2.3 Administración de carpetas y archivos (nombres, búsquedas, tamaño, etc.) que permitan compartir la información.
Descripción de la actividad
Se integraran equipos de 5 personas, para trabajar las representaciones gráficas requeridas por el profesor, en Google Docs (considerando que esta herramienta puede utilizar hoja de cálculo), otorgar al profesor y a cada uno de los integrantes del equipo permiso de editor en Google Docs.
El equipo guardará dichas representaciones gráficas en un archivo con formato PDF y nombre del equipo para subir este a Google Groups
En Google Groups cada uno de los integrantes de los equipos, compartirá sus dudas, resultados, experiencias e integrarán una conclusión del uso
Duración
6 sesiones prácticas de 2 horas cada una y 6 horas de trabajo extra clase
martes, 15 de junio de 2010
anteproyecto
Nivel académico y subsistema o disciplina
Licenciatura en Relaciones Internacionales.
Asignatura
Estadística Aplicada a las Relaciones Internacionales (primer semestre).
Carácter: Obligatoria.
Área de conocimiento: Propedéutica.
Unidad temática
Tema 5. Representaciones gráficas.
Contenidos
5.1 Diagramas, organigramas y flujogramas.
5.2 Gráficas: histograma, poligonal y de sectores.
5.3 Manejo e interpretación del trazo.
5.4 Propiedades y uso de la ojiva.
5.5 Representaciones gráficas en hojas de cálculo (Excel).
Título (opcional)
Población
Alumnos de primer semestre, (aproximadamente 55).
Duración
6 clases de 2 horas cada una (12 horas).
6 horas de trabajo extra-clase.
Propósitos
El alumno aprenderá las diferentes técnicas para aprovechar al máximo la información contenida en los datos y mediante la sencillez operativa permitir una mayor claridad en su presentación.
Habilidades digitales
Aa1.1 Localización de información específica en un sitio de Internet.
Aa1.5 Búsqueda y selección de videos sobre información específica en Internet.
Aa2.3 Consulta de bibliotecas digitales.
Ca2.1 Manejo avanzado del procesador de textos (opciones de formato, columna, tabla, cuadro, inserciòn de imágenes desde el disco duro, celular o cámara digital, impresión en ambas caras).
Cc2.1 Uso de la hoja de cálculo para registrar datos, elaborar tablas, crear fórmulas para relacionar los datos y representar resultados mediante una gráfica utilizando las opciones que ofrece la herramienta (tipos de gráficas), de la hoja de cálculo (Excel).
Materiales
· La plataforma Moodle.
· Tutoriales de Microsoft Office.
· Ejemplos resueltos paso a paso en hoja de cálculo (Excel)
· Procesador de textos Word.
· Resolución de cuestionarios.
· Exámenes en línea.
Actividades Subir a la plataforma una fotografía y su nombre completo.
El alumno realizará en Internet una búsqueda de sitios especializados en representaciones gráficas.
El alumno revisará videos sobre la elaboración de los diferentes gráficos.
El alumno elaborará una tabla comparativa de las gráficas, usando Word.
El alumno resolverá las tareas en hoja de cálculo.
El alumno subirá las tareas en tiempo y forma, a la plataforma.
El alumno realizará los exámenes en línea.
Bibliografía de consulta para el profesor
Carrascal Arranz, Ursicino (2007). Estadística Descriptiva con Microsoft Excel 2007, México. Alfaomega Ra - Ma.
Ferris, J. Ritchey (2008). Estadística para las Ciencias Sociales, Editorial Mc Graw Hill.
Levin, Jack (1998). Estadística para Administradores, Prentince-Hall-Hispanoamericana.
Márquez, Felicidad (2010). Estadística a través de Excel, México, D.F. Alfaomega.
Montero Lorenzo, José María (2007). Estadística Descriptiva, Madrid España Paraninfo.
Sánchez Corona, Octavio (2004). Probabilidad y Estadística, Editorial Mc Graw Hill.
http://office.microsoft.com/es-hn/excel-help/CH010064813
domingo, 6 de junio de 2010
Módulo de Actividad 4-1
Módulo de Actividad 4-1
Opción elegida.
C. Presentación de información y procesamiento de datos:
c. Hoja de cálculo.
Cc2.1 Uso de la hoja de cálculo (Excel), para registrar datos, elaborar tablas, crear fórmulas para relacionar los datos y representar resultados mediante una gráfica utilizando las opciones que ofrece la herramienta (tipos de gráficas).
Materia: Estadística Aplicada a las Relaciones Internacionales, primer semestre, carácter obligatorio.
Tema 5: Representaciones gráficas.
Tema de actividad: El alumno analizarà estadísticamente situaciones de carácter internacional, usando representaciones gráficas para ejemplificarlos y presentarlos, aplicando la hoja de cálculo (Excel).
Descripción de la actividad.
Explicar a los alumnos que los gráficos sirven principalmente para propósitos descriptivos, no obstante, a veces graficamos una variable para familiarizarnos con su distribución y prepararla para un análisis posterior. Agilizamos esta fase de preparación por medio de hojas de cálculo generando gráficos que pueda transmitir información.
Se solicita a los alumnos, trabajar de manera individual los ejercicios propuestos: apoyados en los siguientes requerimientos para graficar:
El alumno identificarà el nivel de medición de la variable (nominal, ordinal, intervalo y razòn), necesario para elegir el tipo de gráfico.
El alumno seleccionarà el diseño de gráfico (circular, barras, histograma, polígonos o gráfico de líneas), apoyado en el nivel de medición de la variable.
Definirà objetivos y aspectos relevantes del estudio.
Indicà el tipo de audiencia quien va dirigido (alumnos, profesores, público en general, especialistas, analistas).
Trazarà el gráfico identificando y etiquetando cada una de sus partes, (leyenda, titulo del gráfico, ejes horizontal y vertical, valor de las categorías).
Darà formato particular al gráfico.
Imprimirà y presentarà el gráfico, lo incluirà en un archivo a enviar.
Usando la hoja de cálculo de Excel, el alumno
Capturarà los datos en tablas.
Si fuera necesario deberà calcular los valores de las abscisas y ordenadas
Seleccionarà los rangos de datos a graficar.
Siguiendo instrucciones del asistente gráfico el alumno insertarà el gráfico seleccionado en la hoja de càlculo.
El alumno interpretara la gráfica dependiendo del tipo seleccionado:
Ponga atención en la porciòn más grande que indica la categoría de mayor frecuencia o porcentaje, comparar entre sí tamaños de las diferentes porciones del gràfico,compare porcentajes, compare resultados de otras poblaciones (gráfica circular).
Observe la altura de las barras, en especial cuando sea alta o baja, buscar grupos de puntuaciones y determinar si hay tendencia central, o un valor de la abcisa alrededor del que se centra la distribución, buscar la simetría o equilibrio de la distribución de las puntuaciones, cómo es la puntuación alta o baja (gráfica de barras o histograma).
Buscar los picos, el más alto indica un valor de X con máxima frecuencia, determinar si hay tendencia central, buscar simetría en la distribución, identificar cuál cola se prolonga (polígonos o gráfico de líneas).
Buscar valores extremos para evitar distorsión en los cálculos estadísticos.
Si se conocen los valores de las medidas de tendencia central, indicar en que posición se encuentran en el gráfico.
Guardar al archivo de la hoja de cálculo, con el nombre de Gráficas-grupo.xls, por ejemplo: Gráficas–1101.xls
El archivo debe contener
Hojas de resultados de los datos.
Hoja de gráfico.
Hojas de gráfico etiquetadas con el nombre del gráfico (circular, barras, histograma, polígonos o gráfico de líneas).
Imprimir las líneas de división, titulo de filas y columnas.
Cada hoja debe de incluir tres encabezados de página (izquierdo, central y derecho) iniciando con el apellido paterno del lado izquierdo, apellido materno central y el nombre lado derecho.
Agregar la interpretación de los gráficos a la hoja de cálculo, anexar en un archivo de word.
Agregar comentarios libres a la hoja de resultados.
Opción elegida.
C. Presentación de información y procesamiento de datos:
c. Hoja de cálculo.
Cc2.1 Uso de la hoja de cálculo (Excel), para registrar datos, elaborar tablas, crear fórmulas para relacionar los datos y representar resultados mediante una gráfica utilizando las opciones que ofrece la herramienta (tipos de gráficas).
Materia: Estadística Aplicada a las Relaciones Internacionales, primer semestre, carácter obligatorio.
Tema 5: Representaciones gráficas.
Tema de actividad: El alumno analizarà estadísticamente situaciones de carácter internacional, usando representaciones gráficas para ejemplificarlos y presentarlos, aplicando la hoja de cálculo (Excel).
Descripción de la actividad.
Explicar a los alumnos que los gráficos sirven principalmente para propósitos descriptivos, no obstante, a veces graficamos una variable para familiarizarnos con su distribución y prepararla para un análisis posterior. Agilizamos esta fase de preparación por medio de hojas de cálculo generando gráficos que pueda transmitir información.
Se solicita a los alumnos, trabajar de manera individual los ejercicios propuestos: apoyados en los siguientes requerimientos para graficar:
El alumno identificarà el nivel de medición de la variable (nominal, ordinal, intervalo y razòn), necesario para elegir el tipo de gráfico.
El alumno seleccionarà el diseño de gráfico (circular, barras, histograma, polígonos o gráfico de líneas), apoyado en el nivel de medición de la variable.
Definirà objetivos y aspectos relevantes del estudio.
Indicà el tipo de audiencia quien va dirigido (alumnos, profesores, público en general, especialistas, analistas).
Trazarà el gráfico identificando y etiquetando cada una de sus partes, (leyenda, titulo del gráfico, ejes horizontal y vertical, valor de las categorías).
Darà formato particular al gráfico.
Imprimirà y presentarà el gráfico, lo incluirà en un archivo a enviar.
Usando la hoja de cálculo de Excel, el alumno
Capturarà los datos en tablas.
Si fuera necesario deberà calcular los valores de las abscisas y ordenadas
Seleccionarà los rangos de datos a graficar.
Siguiendo instrucciones del asistente gráfico el alumno insertarà el gráfico seleccionado en la hoja de càlculo.
El alumno interpretara la gráfica dependiendo del tipo seleccionado:
Ponga atención en la porciòn más grande que indica la categoría de mayor frecuencia o porcentaje, comparar entre sí tamaños de las diferentes porciones del gràfico,compare porcentajes, compare resultados de otras poblaciones (gráfica circular).
Observe la altura de las barras, en especial cuando sea alta o baja, buscar grupos de puntuaciones y determinar si hay tendencia central, o un valor de la abcisa alrededor del que se centra la distribución, buscar la simetría o equilibrio de la distribución de las puntuaciones, cómo es la puntuación alta o baja (gráfica de barras o histograma).
Buscar los picos, el más alto indica un valor de X con máxima frecuencia, determinar si hay tendencia central, buscar simetría en la distribución, identificar cuál cola se prolonga (polígonos o gráfico de líneas).
Buscar valores extremos para evitar distorsión en los cálculos estadísticos.
Si se conocen los valores de las medidas de tendencia central, indicar en que posición se encuentran en el gráfico.
Guardar al archivo de la hoja de cálculo, con el nombre de Gráficas-grupo.xls, por ejemplo: Gráficas–1101.xls
El archivo debe contener
Hojas de resultados de los datos.
Hoja de gráfico.
Hojas de gráfico etiquetadas con el nombre del gráfico (circular, barras, histograma, polígonos o gráfico de líneas).
Imprimir las líneas de división, titulo de filas y columnas.
Cada hoja debe de incluir tres encabezados de página (izquierdo, central y derecho) iniciando con el apellido paterno del lado izquierdo, apellido materno central y el nombre lado derecho.
Agregar la interpretación de los gráficos a la hoja de cálculo, anexar en un archivo de word.
Agregar comentarios libres a la hoja de resultados.
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